5月24日，《中國教育報》刊發我校黨委書記陳新姿同志文章《“五鏈驅動” 賦能新時代高職強校建設》。文章指出，當前職業教育高質量發展迎來前所未有的良好機遇，也承擔起新的使命。煙臺職業學院通過辦學實踐，明確了“五鏈驅動”的辦學思路：延伸教育鏈，驅動提升辦學層次；服務產業鏈，驅動推進產教融合；暢通人才鏈，驅動完善供給體系；深化創新鏈，驅動強化研發能力；優化價值鏈，驅動做好社會服務。構建起全鏈條改革發展新生態，不斷賦能新時代高職強校建設。
職業教育高質量發展迎來前所未有的良好機遇，也承擔起新的使命。如何答好“強國建設、職教何為”時代課題，煙臺職業學院通過辦學實踐，明確了“五鏈驅動”的辦學思路，構建起全鏈條改革發展新生態，不斷賦能新時代高職強校建設。
延伸教育鏈
驅動提升辦學層次
近海海參捕撈機器人、海洋魚類識別裝置、水下無人自主航行器……在2023年職業教育活動周全國啟動儀式上，學校以“經略海洋”為主題系統展示了在服務海洋經濟等方面的措施、成果，得到了教育部、山東省各級主管部門的認可，獲得了參展院校師生、行業企業人員、職教專家的廣泛贊譽。
這是學校立足地方特色、深入推進教學改革取得成績的一個縮影。學校秉持職業教育“大有可為”的理念，搶抓國家職業教育改革和發展的重大歷史機遇，獲得了“國家示范性骨干高職院?！薄皣覂炠|高職院?！薄爸袊厣咚礁呗殞W校和專業建設計劃項目單位”等榮譽稱號，以雄厚的辦學實力躋身國家高職院校前列。
專業建設呈現亮點。緊密對接山東省新舊動能轉換國家戰略和煙臺市制造業強市戰略，以模具設計與制造國家高水平專業群建設為引領，建成國家和省級重點專業31個，形成了以先進制造業和現代服務業為主要服務方向、涵蓋區域主要產業和產業集群的科學合理的專業體系。
教學改革成果豐碩。依托“雙高”建設任務，深化教育教學改革，在質量工程項目建設上不斷提級進位，技能大賽、“三教”改革、創新創業等共形成標志性成果805項，其中國家成果231項、省級成果574項，以“優秀”等級通過中期績效評價，架構起了高質量發展的新格局。
一項項榮譽、一枚枚獎牌，煙臺職業學院在實現“省內領先、國內一流、國際有影響”辦學目標的征程上闊步前行。
學校深知，職業教育改革發展任重道遠，“升格本科”勢在必行，并將該項任務納入了學?！笆奈濉卑l展規劃，列入了學校未來“六個走在前”目標的首位。
確立升本目標，需要的是實實在在的實力支撐。當前，學校在鞏固現有“3+2”對口貫通分段培養專業已有成效的基礎上，對照《本科層次職業學校設置標準（試行）》要求，全力開展升本建設工作，硬件設施不斷完善、師資水平大力提升、科研能力全面提高，夯實了開展升本工作的底氣。
服務產業鏈
驅動推進產教融合
產教融合、校企合作是職業教育的基本辦學模式，是辦好職業教育的關鍵所在。學校始終堅持與地方經濟相融共生，念好產教“融”字訣，筑牢發展共同體。
與園區共建，搭起高端“融”平臺。堅決落實“一體兩翼”職業教育改革舉措，在充分發揮政府部門統籌、產業聚合、企業牽引、學校主體作用的基礎上，發起成立了煙臺黃渤海新區產教聯合體、煙臺市服務外包產教融合共同體等。在這里，產業園區、職業學校、科研院所、行業企業互補互融、共生共長，可以有效推動各類教育要素、產業要素和科技創新要素開放重組、融合匯聚，走出“政校行企研”協同、“城產教科創”融合的辦學之路。
與企業共贏，培育高端“融”項目。瞄準煙臺市重點產業鏈“鏈主”和骨干企業，與中國化工行業標桿企業萬華化學集團股份有限公司共建“萬華產業學院”；依托中國工業互聯網研究院，與騰訊云共建“煙臺工業互聯網產業學院”。與西門子股份公司、美國羅克韋爾自動化有限公司等國際知名跨國公司共建優質合作項目。一汽大眾、煙臺中集來福士海洋工程有限公司、煙臺張裕集團有限公司等知名企業成為學校的緊密合作伙伴，學校被授予“山東省校企一體化合作辦學示范?！狈Q號。
與項目共進，提升高端“融”成效。投資1.68億元建成國家“十三五”產教融合工程實訓基地，實現了“產學研創用”五位一體的發展目標。引進ABB等合作項目，被確定為全國工業機器人領域職業教育項目合作院校，憑借在該領域的突出貢獻，學校入選中國高職院?！爸悄軝C器人專業群國際影響力”榜單及恰佩克獎“中國高校產教融合”榜單。通過推動學校專業與重點園區、重點企業、重點項目的全覆蓋對接，畢業生區域主導產業就業比例達到68.3%。
暢通人才鏈
驅動完善供給體系
為地方培養更多留得住、用得上的高素質技術技能人才，是高職院校的使命和責任。建校20多年來，從煙臺職業學院走出了“全國技術能手”姚海錦、“中央企業技術能手”高林、中科院研究所工程師劉寒……10萬余名畢業生在各自崗位上建功立業，成長為技術行業領軍人才、企業骨干，受到了用人單位的一致好評。高素質人才培養的成效，得益于學?？茖W的育人理念和深厚的人文底蘊。
堅持價值引領，思政育人有高度。澆花澆根，育人育心。學校積極構建“大思政”育人格局，通過建設思政“金課”、成立“數字馬院”等方式，靈活將家國情懷、社會責任、職業素養等思政元素融入日常教學，讓思政育人變得更加溫暖鮮活。同時，創新育人方式，推出一系列契合“00后”大學生特點、充滿人文情懷的思政活動。具有代表性的是，學校通過舞臺劇的藝術形式對《國家相冊》微紀錄片進行深度再創作?！拔枧_上的思政課”激發了師生的愛國情、強國志、報國行，入選山東省教育廳“致敬品牌·獻禮二十大”品牌活動。
堅持守正創新，文化育人有深度。以文化人，潤物無聲。學校接續15年“省級文明單位”、4年“省級文明校園”的深厚基礎，以爭創“全國文明校園”為目標，積極繁榮校園文化。以主題活動、社會實踐活動、聘任勞模擔任思政導師為路徑，通過社會主義先進文化引領、紅色革命文化打底、中華優秀傳統文化浸潤、企業文化涵養，將中華優秀傳統文化浸潤校園的每個角落，形成“凝聚、規范、日新、自強、引領、責任、祥和”的“七星文化”校園文化品牌、“七彩假期”志愿服務品牌、“綠色校園”節能品牌等，建設充滿活力的青春校園、書香校園、美麗校園、節約型校園。
堅持主動靠前，服務育人有溫度。心系學生，情暖人心。從踏入學校大門那一刻起，去哪里就業便是學生關心的重要問題，也是學校領導時刻掛在心上的事情。學校認真落實就業“一把手”工程，領導班子成員定期開展“訪企拓崗”行動，深入企業為學生“代言”，向企業“問需”；通過舉辦校企對接會等方式，加強與本地企業對話溝通，為大學生實現人生價值鋪路搭橋，力爭實現畢業生就業留煙率達到50%，成為支撐煙臺市產業及經濟社會發展的重要增長極。
深化創新鏈
驅動強化研發能力
學校按照“項目+平臺+團隊”一體化思路，在科技創新上不斷取得突破，以雄厚實力入選高職高?？蒲心芰ε判邪?。
建設高標準科研平臺。通過成立煙職京航大學科技園、教育部協同創新中心、山東省高等學校工程技術研發中心、校級研究所等，形成了多維度、立體化的技術技能創新服務平臺，集中開展技術攻關、橫向研發與創新服務。其中，聚焦大健康領域建設的“基于食療的慢性病防控服務平臺”，獲得煙臺市校地融合發展專項資金支持，致力于改善大眾健康，研發創新餐飲產品58個、保健功能食品24個，實現產值上億元。
組建高層次創新團隊。大力實施人才強校戰略，強化高層次人才“引、育、用、服”，加大博士引進力度，不斷吸引具有影響力的優秀人才、領軍人才、拔尖人才或團隊到校就職。實施博士“領銜工程”，成立的13個博士科研團隊，將地方應用技術性研究作為主攻方向，創新成果的實用性不斷提高。成立半島智庫，“全國優秀教師”“山東省教學名師”等一批優秀的教師齊聚于此，圍繞綠色低碳、數字經濟等領域，開展智庫咨詢、標準研制、項目策劃等。
產出高質量項目成果。依托科研平臺和團隊資源優勢，主動融入企業的生產研發環節，以破解“卡脖子”技術問題為目標，開展科研攻關。由學校與企業共同研發的“一種鍋爐煙氣的除塵消白余熱回收節能減排系統”，實現1臺1000MW鍋爐的熱泵系統每年可節約標準煤近18萬噸，減排二氧化碳45萬噸、二氧化硫1500噸。學校近年來立項國家和省級重點課題6項，獲得各項專利授權500余項，年均技術服務及科技成果轉化額超過1500萬元。
優化價值鏈
驅動做好社會服務
作為擁有國家、省、市級多項培訓品牌的高職院校，學校不斷優化社會服務模式，變被動為主動、化等待為上門、改單一為多樣，服務“菜單”內容日漸豐富，實現每年受益人數超過10萬人。
由泛到精，樹立優質服務品牌。以提升質量作為開展培訓工作的生命線，推動培訓項目從有到優、從優到精。牽頭組建煙臺市服務外包職教集團，成為全國首批示范性職業教育集團培育單位。在山東省創建煙臺工匠學院并組建煙臺工匠孵化聯盟，推動區域共享工匠資源、共辦技能競賽、共育工匠梯隊。學校主動服務鄉村振興，入選“山東省鄉村振興示范性職業院?！?。緊盯重點產業需求，通過工業機器人等20個培訓項目，不斷做大緊缺型技能人才“蓄水池”。
由點到面，形成立體服務格局。探索構建起“校園小工匠、學校帶頭工匠、市級工匠、齊魯工匠、大國工匠”的五級“金字塔式”工匠人才培育體系，覆蓋所有系部、專業和師生，培養國家和省市級工匠、技師29名。根據“1+X”證書制度試點、現代學徒制、“金藍領”、社區服務等不同項目確定培訓內容，做到精準面向每個群體，推動“技能培訓+學歷提升”“社區教育+老年教育”一體化開展。
由內到外，創新海外服務模式。學校主動服務“一帶一路”倡議，與德國手工業行會合作，建成山東省“德國手工業行會培訓考試認證基地”；成立“中巴國際學院”，為巴基斯坦培養電氣自動化專業人才；組織教師赴尼泊爾開展技術工人培訓等。隨著學校國際辦學“提檔進位、擴容升級”工程的實施，中外合作機構、海外分校、“中文+職業”培訓項目的不斷增多，學校將以更加自信的姿態面向國際職業教育講好中國故事，講好“煙職故事”。
“篤志前行，雖遠必達?！睙熍_職業學院將繼續通過“五鏈驅動”賦能強校建設，積極探索本科層次職業教育，高質量完成國家“雙高”建設任務，在深化現代職業教育體系建設改革的征程中，不斷向更高水平更高質量邁進。
